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热吻月亮 第22节

  江辞没想到只一条评论, 却能让夏倾月着急了些,按灭屏幕快是快, 但她刚刚护手机略显笨拙的动作, 他忍不住轻笑, 肩膀微微颤着:“这么紧张?那我更好奇了。”
  “什么啊?”见状, 岑铭安更加铆足劲头翻评论。
  论坛对外开放, 只要进入app找到相应的帖子大致浏览了下,便能知道夏倾月说的是哪条。眼看着江辞拿出手机点进论坛,夏倾月伸手搭在他腕间, “还是别看了吧。”
  江辞很快猜出来:“有人说我?”
  夏倾月轻轻点头,怪可爱的。
  岑铭安翻来翻去也没看到评论有人说江辞的,奇了怪了,“没有啊夏学姐,百余个评论我愣是没找到一条。”
  “这有什么。”江辞声线寻常,他仿佛对自己有清晰认知,坦荡而自若,“说就说了,我又不是多完美的人。”
  夏倾月怔了一瞬,后知后觉地明白,是啊,眼前的少年优缺点同等看待, 从来都是坦荡的。
  追回评论这点,其实算个小乌龙。
  有个网友着实激动, 看到江辞靠在夏倾月肩膀的那张照片,键盘噼里啪啦打了这样一句:【我放在心上仰慕的系草男神居然是只小狗!】
  这句话本质上表达当事人的震惊,意思是我的不羁男神怎么会有小狗的反差,而夏倾月看到的第一眼没看仔细,自动过滤了‘小狗’的‘小’。
  没一会儿,评论下面有好多人回复:【小狗不好嘛!我超爱小狗的!】
  当事人在此条跟帖:【我以为是小狼呜呜呜。】
  最爱年下:【有没有一种可能既是小狼又是小狗?】
  最爱年下:【狗狼双修我的最爱啊啊啊啊啊!】
  最爱年下:【诶?好像哪里不对……】
  最爱年下:【奶狼双修我的最爱啊啊啊啊啊!】
  此时的评论区犹如八仙过海各显神通,各有各的神脑洞,看到‘小狗’一词,岑铭安突然问江辞:“辞哥,你哪年的?”
  “06。”江辞说了两个数字。
  “我算算……”岑铭安掰着手指算数,斟酌了有半分钟,“巧了嘛,06年属狗。”
  说到这个话题,三个人中,夏倾月有点心虚。当岑铭安问江辞哪年的时候,她下意识想回答,却忘记江辞是哪年的了,明明备忘录里还记着。
  青梅竹马的默契无异乎银月与澄江,月亮纵有的引力可以令江面升覆。像是心有灵犀,仅一记眼神,江辞也能看出夏倾月的不一样,故作叹了声:“伤心了,姐姐没记得我哪年的。”
  夏倾月不好意思地笑了笑,唇线浅浅:“刚才想说来着。”
  “喜欢小狗吗?”江辞问她。
  “嗯?”话题跳转过大,夏倾月差点没反应过来,一瞬间的失神后,回道:“喜欢。”
  江辞顺着问题继续说:“那说出小狗的三个优点。”
  夏倾月也顺着问题想,给出答案:“可爱,真诚,很有安全感。”
  江辞:“是不是少了最重要的一个?”
  夏倾月:“?”
  最重要的一个……
  在这一刻,周遭谈笑躁耳的音浪好像自动销声匿迹,短暂地溺入极致安静,隔绝外来纷扰。
  少年眉眼清冽,也真诚,浅笑着告诉她:“忠心。”
  “小狗认主,一生只会有一个主人。”
  -
  次日。
  下午的最后一节课。
  214宿舍的三个女生赶在上课前五分钟到了教室,来的时间晚了很多,教室内中后排人满为患,只有前几排的座位空着,没办法,只能先凑合了。
  “好在没迟到。”因跑过来加上又爬了五楼,荀瑶累得气喘吁吁,即便这样也没忘对两位室友抱拳,“多亏两位大佬的鼎力相助,要不然我这门专业课算是彻底玩完。”
  “瑶瑶,下次的作业争取早点完成。”何沐恩细声建议:“你还没来得及校对,万一有漏洞被老师发现怎么办?”
  夏倾月缓言:“她的小算盘多着呢。”
  荀瑶嘻嘻笑:“没关系,船到桥头自然直。”
  回头一看,荀瑶发现了饶侗坐在与她们隔了两三排左边的位置,她也在往她们这个方向看,扬唇一笑,一副精明通于算计的表情,只是看着就像个反派。
  “又在想什么坏主意……”荀瑶嘀咕着,没怎么管,自顾自地掏出书本放在桌上。
  等上课铃声响起,邹莲携着教案进了教室。
  老师一来,底下打闹的学生们即刻收住性子。
  这节课的内容主要是展示实践课题成果,女人略过了平时重复纪律的琐碎话,直奔主题:“作业都完成了吧。提前说明,全班每个同学大约有五分钟论述作业思路,不要说一些有些没的的废话拖延时间,我要听的是重点。”
  “作业是当场评分,接下来我会按照随机抽人的方式点名,点到谁谁来。”专业名单在邹莲手里,她从上至下扫了眼,定格在一个人的名字,“饶侗,你先来吧。”
  饶侗站起身,很有自信的样子,绕过走道经过前排的时候,昂首着撂下一句话:“夏倾月,你会输给我的。”
  语调不重,但能听得出其中包含的不屑。
  对常人来说,这句话的确能使其乱了阵脚,可对于夏倾月,一点小把戏不足以让她心生波澜。
  她听到了饶侗说的话,也回了过去:“不会。”
  不是‘不一定’,是‘不会’。
  饶侗回头看了她一眼,双眼充斥讶然,随后那讶然很快被另一种情绪掩盖,好似在揣测什么。
  走到讲台的主讲位置,女生打开辅助作业建立的文档和ppt,陈述绘声绘色。从最初设计这件衣服的灵感理念来源于哪串高奢手镯,再到构造、色彩搭配,还有一些为衣服增加的亮点和细节,每一点都非常生动,像是能衍生出故事。
  虽说饶侗班级总成绩不怎么样,又挂了好几门学科,但凭这次的作业准备工作来看,无疑下了不小的功夫。
  直至讲述完毕。
  邹莲作为教师,慧眼轻松揪出饶侗这项作业的漏点,随后稍微补充了几句。总的来说作业完成度不错,讲述也有条理,思路清晰,最后给出了九十分的优异成绩。
  九十分啊,台下大片人倒吸一口凉气。
  设计班的学生没几个不清楚邹莲老师的评分标准,出了名的严苛。像平时满分一百的作业,除了班级前几名具有实力的优秀学生,其他人从来没上过八十。
  饶侗首发冲了个九十,后面别提有多大压力了。
  随机抽取学生真的是随机抽取,后面,邹莲叫了其他几位学生上台,基本上转了一圈才点到夏倾月,“下一位,夏倾月。”
  她的名字宛若枯涸荒漠中赐洒人间的清雨,凡是途经之处,万物复苏。有些受不住犯困打了瞌睡的学生猛地一惊醒,正襟危坐和同伴窸窣:“喔,我太期待夏女神的作业了。”
  “她很有实力的,分数肯定不会低。”
  “现在为止还没出现超过九十分以上的呢。”
  “我要是老师直接给她一百。”
  伴着众人低声的讨论,夏倾月走上讲台,气质皎洁如月亮。简单整理好作业准备,她抬眸,微微扬手示意大家看向多媒体屏幕,声线清又稳:“我表达的主题是韵与自然。”
  “这件衣服的灵感,来源于我在网络上看到的一位旅游博主分享的国风山河美景。衣服整体简约,腰部采用了收腰设计,不规则裙身尾端坠了花瓣以作裁边修饰,另外,我也搭配了些许国风元素……”
  少女仪态淡静从容,眼里对自己努力获得的成果盈满自信。中途,老师突有所感提了几个犀利的问题,她也能准确无误找出摘要的点并回答出来。
  “很好。”邹莲似是前期预料到结果,亲和评价了一番,又点到衣服别出心裁的刺绣坠饰,“早在我国古代,便可以追溯到刺绣的足迹了。我找个同学问一下,四大名绣中的粤绣具有什么样的特点?”
  女人的视线落在左手边最后一排,“靠近后门位置的同学,你来回答这个问题。”
  男生站起来,有条不紊道:“粤绣绘制图案广泛,包括自然界万物、花鸟神话等,其工艺复杂,极具地方文化特色。”
  “不错。”待男生回答完,邹莲慈颜微笑,提了一问:“但话说回来,设计班的每个学生我都认识,这位同学,你叫什么名字?”
  闻声,夏倾月向后排看过去,识清人,她瞳孔放大了些。
  江辞直身站着,不失尊重:“我叫江辞,电子信息工程专业的。”
  “我去,江神就在我旁边?!”
  “他来我们班干什么?”
  “找夏倾月的吧,他俩青梅竹马。”
  “有道理,你不说我还以为他在追我们班哪个女孩子。”
  “追他的女孩子倒是很多,太受欢迎了。”
  邹莲了解了,原来这位同学来这里旁听。
  “江辞,好名字。”书香世家的基因纂刻血肉里,女人听了,联想猜测了下:“你的‘辞’字很好,是不是出自哪句古诗或者古文?”
  说到这里,众多同学视线齐聚,看向江辞,想必他们也非常好奇京大系草的名字来源。
  “是的老师。”
  少年褐眸盛满骄傲,礼貌回复:“出自古文《汉书·音乐志》中记载的一句——得形于言,成文于辞。”
  话落,夏倾月微顿,小时候的事情有很多都已经记不清了,可听到这句古文,她倏尔回想起十八年前的那个盛夏。
  那年的她刚过两岁生日没多久,第一眼在江家见到新出生的弟弟的时候,她的心情很紧张。小弟弟在小床上安静地躺着,皮肤特别嫩,清澈漂亮的眼睛看到她,笑得格外纯真,像是小太阳,她也笑,带着小小的好奇心观察了他许久,心里想:她也有弟弟了,他真的好可爱呀。
  后来大人们讨论为小弟弟取什么名字,苏阿姨和江叔叔问她的想法,她不知道从哪里翻来了一本书,字都不识几个的她指着书本的某页,奶音稚嫩:“介个,月月喜欢介个。”
  “辞。”苏若霓话音轻柔。
  江啟接下妻子未说完的话:“是《汉书·音乐志》中的——得形于言,成文于辞。‘辞’的含义是‘言辞’,意为文字之美。”
  那天,小弟弟有了他自己的名字,叫江辞。
  苏阿姨和江叔叔很喜欢这个名字,说小辞特别乖,长大了应该会向文人雅士靠拢。
  但……长大后的江辞,不仅没和文人沾一点边,还是个野哥。校园时期旷课打游戏,酷爱滑雪、赛车等极限类运动,没少让苏阿姨和江叔叔费心。
  再一眨眼,夏倾月回神。
  又听到老师重复了遍那句古文,缓缓地说:“名字确实不错,方便说下是谁为你取的名字吗?”
  江辞没有直接阐述,委婉道:“是对我而言很重要的人。”
  在夏倾月看着江辞的时候,前者不知道身边投来一道静谧的目光。何沐恩看向少女白皙精致的侧脸,恍然想起以前214宿舍玩了个古文接龙的游戏,那次按顺序排到了夏倾月,关键词是‘辞’,她也说了这句——
  得形于言,成文于辞。
  江辞,是她为他取的名字。
  学生作业展示完毕,老师评分,夏倾月的最终得分是九十七分,截止现在最接近百分的学生。


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