第五八二节 刘文要开技工学校
第五八二节刘文要开技工学校
次日，就在辽东第一重工东侧，一处名为辽东老辽河匠师学院地方开始圈地，破土，建屋。
全辽东，草原各部落，甚至还有山东莱州半岛刘澈控制的势力范围内，开始全范围招生。
沈阳城内，大公告牌前围满了人。
“高级班，三十五岁以下，中等匠师小考入围。中级班，三十岁以下下等匠师可备考，初级班，十五岁以下，识字，不限男女。特别优秀者，条件可放宽些许。”有文吏大声的念着。
立即就有人议论了：“这不是教匠师的地方，这是教匠宗的地方。”
“男女都可，咱辽东还真是大气，中原都不让妇人出门见人。”有人立即拿中原和辽东作了比较。
但也有反对者，认为匠宗那是铁匠祖宗级的本事，怎么能让女人参与呢。
正在众人议论的时候，又有人拿过来一个告示，与告示牌前的那位文吏低语几句后，告示挂出来了。
“各位，神音营总教官，建神音学院，招收十二至十五岁识字少年，不限男女。亦分为初、中、高三个级别。初级学制两年，中级四年，高级班六年。”
……
整个辽东炸锅了，神音营那是多么神秘的地方呀，这不但有学习使用的，还有学习制造的。
可这不算完。
紧接着，盖州、海州两卫，兴建辽东海洋学院，分为造船业，海洋地理学等各种学科。
在疯狂之上，没有最疯狂，只有更疯狂。
辽东会计学学院、辽东商学院、辽东农学院在于文秀的支持下，也准备挂牌成立。
刚刚到进入河套地区的刘澈在电报上看到这一切，直接就把电报给撕了：“回电：胡闹！”
胡闹两个字，刘文看到直接就怒了，叫人再回电：“没技工，要机器摆着看呀，还是机器会自己动？”
于文秀也回电：“技工学院建了，会让人感觉铁匠高人一等，那其余的行业呢，所以不能不建。”
刘军回电：“造船业，海洋学太重要了，这关系到未来一百年的发展。”
“电报民用化，没有足够的人根本不可能。
“这个，炼钢是个技术活……
刘澈一条条的看着电报，看完之后，再次说道：“回电，依然是胡闹。再通电各部、司。表明我的意思，不是不建，但这样的设立学院是空中楼阁，请母亲大人出仕，建立教育体系。”
建立教育体系？
大评价议会没有半个人理解这是什么意思，就是大儒方从哲都不明白，什么叫教育体系。
沈阳城，大评议会办公区主会议室。
原本在盖州的方从哲、老可汗陪着胡雪梅一起到了沈阳城，他们原本就属于大评议会的上九席成员。
一张巨大的图挂在会场之中。
“各位大人，老妇人不太懂衙门内的规矩，有失礼之外望见谅。”到底是历史学老师出身，这开口就有古人的味。
客气几句之后，胡雪梅开始讲道。
“说到教育体系，严格来讲从西周开始就有，汉朝已经正规化。比如在长安兴建太学，招收博士弟子等。但，这不是完整的体系，有巨大的缺失。”
“以大明眼下为例，私塾就是在教育体系之中最低一级的建制，可私塾之后呢，县学、府学只能勉强算是高一级，而后考举人，进士就算到头了，这一切只因为，学习的部分只有儒学，其余的靠学生自学。”
方从哲是大儒，但胡雪梅这话他认可。
比如孙传庭，他对兵学有研究，但却是自己找书，自己学习的。
“再说匠这一部分，匠的技艺都是师傅的传承，也没有体系化教育。我们所要作的，分为初，小，中，高，大学五个层次。”
胡雪梅说着，走到叫人画好的那大圈前。
“初，就是指蒙学，但凡是小孩子，让他们在小时候可以学到一些毕生都可用的，比如识字，知道一加一等于二，比如知道开水会烫伤自己，火会烧毁许多东西等粗浅的学问。”
“而到到小，就开始学一些真正有用的部分，识字要更多，要懂得一些常见的事物，植物、动物。以及要开始懂得规则，比如故意伤人是错误的，不告而取是错误的等等。”
方从哲很认同的点点头，需要没提到儒学，但这些部分让小孩子学习是有必要的。
“然后再说中，就开始有分类了。几何，高一等级的自觉，基础物理学，基础化学，基础生物学等等。”
“太夫人，本官打断一下，什么叫基础化学，基础物理学？”方从哲自己倒是懂一些，但其余人未必懂，这是代替其他人发问的。
总不能这边讲完，大部分人当听天书了。
“基础物理学，杠杆原理就属于基础物理学的部分，就是咱们用的称。化学呢，告诉我们，盐是怎么回事，水是怎么回事。象是山东的大枣与虾就不能混吃，吃下去混和后会变成砒霜。”
啊……
许多人都惊呼起来，这两样都是极美味的，混吃竟然这么可怕。
“这个，大概吃多少会中毒呢？”老可汗一副好奇宝宝的神情。
胡雪梅是历史老师，不是化学老师，只知道一个大概：“中毒要不少的量，但如果再配上雄黄酒，那肯定是非常危险的。”
“记下了，记下了。”老可汗一边装作擦汗，一边打眼色给自己手下一人。
那手下明白，会去死囚牢房挑一个专门试验一下。
“咱们再讲高，到高这一个级别，就要开始有区别的。有些人学一些专业的技术，比如那匠师学院就很合适，他们已经有了学习真正本事的资格。有些人呢，就开始学习高级物理学，高级化学等，更进一步去学习。”
有人就问了：“匠师学院的人，将来有资格能够为匠宗了，另一部分呢会如何？”
“恩，他们学习这些，为进一步学习更高深的打基础。一部分人讲来可以成为教师，教小孩子。另一部分参与研究，极少非常优秀的人，走上艰苦的神匠之路。”